OUTLET Zabawa w czytanie

OUTLET Zabawa w czytanie, Ewa Klima, Wydawnictwo Oświatowe FOSZE

Dane produktu:

! UWAGA ! TOWAR POWYSTAWOWY ❗

Prosimy o dokładne zapoznanie się z opisem.

Produkt pochodzi z likwidacji sklepu stacjonarnego – jest to towar outletowy / powystawowy.

Może nosić drobne ślady wcześniejszej ekspozycji, takie jak niewielkie zarysowania, uszkodzenie folii ochronnej, ślady po naklejkach (cenówkach) czy zagięcia kartonowego opakowania (w przypadku książek zagięcia okładki).

Wszystkie te niedoskonałości mają charakter wyłącznie wizualny i nie wpływają na funkcjonalność ani użytkowanie produktu.

Pytając, czym jest czytanie i pisanie dla dziecka, pytamy o to, „(...) jak możemy pomóc dziecku jak najszybciej i naj­efektywniej czerpać z kultury, z całego dorobku ludzkości, z wiedzy o świecie, ze wszystkich dotąd zgromadzonych doświadczeń. Jednocześnie jest to podjęcie całkowicie od­miennego sposobu poznania świata”.

Czytanie i pisanie to procesy porozumiewania językowego, silnie ze sobą po­wiązane, które umożliwiają pełną komunikację werbalną. Kształtowane są one systemowo przy zastosowaniu okre­ślonych form i metod pracy przewidzianych przez meto­dykę nauczania wczesnoszkolnego. Dziecko, podejmując trud nauki w klasie pierwszej szkoły podstawowej, jest lub powinno być „wyposażone” w umiejętności i kompe­tencje umożliwiające podjęcie nauki czytania i pisania. Zatem podstawowym zadaniem nauczyciela w edukacji elementarnej jest znaleźć optymalną dla każdego dziecka drogę do poznania świata liter, ich znaczenia i przydatno­ści. Dlatego sposób wprowadzania dziecka w świat liter, wyrazów i zdań, a w końcu w świat literatury, trzeba zin­dywidualizować prawidłowo, rozumieć znaczenie znaków graficznych, musi uczyć się na materiale „coś oznaczają­cym”, a nie na materiale bezsensownym, tzn. takim, któ­rego nie rozumie, który nic dla niego nie oznacza.

Uczenie się czytania i pisania to w istocie uczenie się nowego języ­ka. Czytanie jest zatem zjawiskiem wieloetapowym, roz­łożonym w czasie, angażującym sferę psychomotoryczną dziecka, poznawczą i emocjonalno-motywacyjną.